随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见。地理新课程标准明确指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。地理课程必须根据学生身心发展和地理学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。地理学科合作学习的具体实施不同于我们传统的教学方法，需要教师进行指导，学生以小组为单位，围绕某一问题进行研究、讨论，最终得出结论，并向全班同学展示成果。本课题《地理课堂实施合作学习的策略与案例研究》结合地理课堂实施合作学习的现状和存在的问题，分析地理课堂实施合作学习的特点，提出地理课堂实施合作学习的方法策略，对我国地理教学有重要的借鉴意义。