【摘 要】
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<正>传统的"传道、授业、解惑"的教师角色需要转为学生学习和成长的引导者和帮助者,注重培养学生的学习能力。"授人以鱼不如授人以渔",教会学生学会如何学习,使学生由"学会"
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<正>传统的"传道、授业、解惑"的教师角色需要转为学生学习和成长的引导者和帮助者,注重培养学生的学习能力。"授人以鱼不如授人以渔",教会学生学会如何学习,使学生由"学会"向"会学"转变,努力开发学生的学习潜能。怎样在高中生物教学中加强"学法"指导呢?笔者认为,可以从以下几个方面着手。一、答题指导审题既是答题的起始环节,也是答题的关键环节。平时做练习时,就要要求学生找出并圈出关键词,有的关键词比较隐蔽,需要仔细分析。有的非常明显,如"至多""间接""特有""共同"等。答题是否正确,取决于对这些关键词的理解和把握程度。找到
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