目的：口腔病理学是一门实践性很强的具有临床性质的基础学科。采用多种实验教学方法，在口腔病理实验教学中既激发学生的学习兴趣，同时促进学生临床素质能力的培养，对传统的实验教学进行补充和改革。方法及结果：显微观察仍然是实验课的基础，但要让学生明确显微观察及绘图与的意义及与临床素质培养的联系，激发学生主动性学习；采取病例分析讨论的形式培养学生临床思维方式，提高学生独立思考能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时锻炼了学生的语言表达能力、记忆能力和团队协作意识。师生角色互换式实验教学方法改变了学生依赖教师而处于被动消极的状态，培养出学生探索问题的兴趣和精神，充分调动了学习的主动性和创造性。结论：面对即将进入临床实习的口腔医学专业四年级学生，口腔病理实验教学中加强学生临床素质能力的培养是可行的，也是十分必要的。病理实验教学是培养学生临床创新思维能力的重要手段。