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笔者对我国大学通识教育课程的现状进行介绍，指出通识教育可分为正式结构和非正式结构。正式结构是以正式课程规划为主，学生在课堂里可以获得的相关知识。而非正式结构是指营造一种教育氛围和适宜的环境来使学生接受各种非专业性的滋养，从而使学生的智力，情感，身体，道德得到全面发展。
大学通识教育课程与创新型人才的培养
【摘 要】
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笔者对我国大学通识教育课程的现状进行介绍，指出通识教育可分为正式结构和非正式结构。正式结构是以正式课程规划为主，学生在课堂里可以获得的相关知识。而非正式结构是指营造
【机 构】
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武汉大学教育科学学院
【出 处】
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2006海峡两岸大学通识教育研讨会
【发表日期】
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2006年4期
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