论文部分内容阅读
本文统计分析了十几年来汉语视听说教材的特点，编写出了《汉语视听说教程——家有儿女》系列教材，教学实践表明，通过情景语境和文化语境的展示，可将立体的语言气氛引入课堂，激发学生兴趣，提高学生汉语口语交际能力。
对外汉语教学视听说教材概览与分析--《汉语视听说教程--家有儿女》的编写理念与教学实践探索
【摘 要】
：
本文统计分析了十几年来汉语视听说教材的特点，编写出了《汉语视听说教程——家有儿女》系列教材，教学实践表明，通过情景语境和文化语境的展示，可将立体的语言气氛引入课堂，激发学生兴趣，提高学生汉语口语交际能力。
【机 构】
：
中国·北京大学
【出 处】
：
广西师范大学
【发表日期】
：
2009年7期
其他文献
本文通过对日本国立广岛大学五个教学班的中文课上学生汉语发音错误进行归类分析后，用树形结构对拼音结构进行拆分，然后与语音教学相结合，开发出利用树形结构进行分析的错音在线查询系统，旨在对对日汉语语音教学提供帮助。
本文以新疆师范大学汉语教育学院2008年秋季入校的中亚学历班的留学生和非学历班的留学生为研究对象，将阅读策略分为认知策略和元认知策略两大类，根据留学生汉语阅读的实际情况及研究的需要编制阅读策略量表，采用SPSS14.0进行描述性统计分析和均数比较分析。结果表明，初级水平阅读者对阅读缺少计划，不擅长运用认知策略是制约其阅读理解能力和阅读速度的主要因素，另外学生个人素质和阅读内容也是不可忽视的。进行认
本文探讨了美国明德大学针对初高中学生的中文沉浸式暑期中文教学模式。沉浸式暑期课程是在全中文环境下进行的，采用双向沉浸式教学模式，这样，老师熟知学生的母语，有助于了解学生的难点，制定适当的学习策略；采用主题式教学模式，培养学生的表达能力；组织任务式课堂教学，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。
为应对留学生教育发展的新形势，本文积极探索中泰合作的对外汉语教学新模式，着重从教学对象、教学目标、时间安排、课程设置、教材选择等几方面对由中国云南民族大学承担的第二阶段教学模式做了详细的介绍。结果表明，“2十2十1”泰国本土化汉语教师培养教学模式对培养泰国本土汉语教师有显著的效果。
本文以匈牙利罗兰大学参加汉语学习的学生为对象，采用Kolb的学习风格编目(LSI)进行问卷调查，探讨学生学习风格对汉语活动课程偏好的影响，旨在为匈牙利学生学习汉语提供帮助。
本文以1905年槟榔屿地区创办的中华学校为例，探讨了晚清时期新式学堂的发展历程，着重从张之洞等爱国人士的忧患意识，清政府在变法时期的教学政策和广西的人事关系角度做了详细的阐释。
本文首先从万隆华校的政治活动和教材介绍了华文教育在印尼万隆的发展历史，然后逐一分析了万隆华文教育的办学现状、师资水平和教材编写情况，旨在为万隆华文教育的研究提供帮助。
本文拟从实验语音学的角度，对越南学生说汉语的声调特点进行实验分析，着重探索动态声调的声学特征，提取越南学生说汉语的声调调域、基频及调值的声学数据，并将这些数据与标准普通话的声学数据进行对照，找出差异，以利于对外汉语教学。
本文探讨了针对留学生的越南班“视听汉语”课程的教学实践，教学中影视作品的选择以精为主，丰富学生的中国文化思想；在教学内容上，以细致、深入、广阔为原则；学习效果的测试注重学生口、手、心的结合，调动学生积极性，提高教学质量。
《魅力汉语》初级阶段语法教材是以科学性、系统性、针对性、趣味性、文化性为编写原则，以语法为保证，以《国际汉语教学通用课程大纲》中语法项目的分级为标准，参考《汉语水平等级标准与语法等级大纲》、杨寄洲《对外汉语教学初级阶段教学大纲》和硕士论文《对外汉语教材中初级按语法项目的选取和排序情况考察》来进行的。