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数学史与数学教育之间的关系是数学教育的研究领域之一,而数学史融入数学教学的实践则是该领域的重要研究方向。近年来,我们与中小学一线教师开展合作,基于趣味性、科学性、可学性、有效性和新颖性原则,采用多种方式,相继开发了一批HPM 案例,取得了较好的效果。本工作坊首先概述数学史融入数学教学的案例的设计、实施和评价过程,然后分高中、初中和小学三个学段,报告"棱柱概念"、"函数的概念"、"三角形内角和"、"分式方程"、"角的概念"等典型案例,并就相关课题,与听众进行深入交流和研讨。希望通过本工作坊,让更多的数学教师、研究生和数学教育工作者了解、关注HPM,激发未来还更多的实践研究,推动HPM领域的发展。