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由于"双减政策"的推行和提出,小学生的语文学习效率就处在举足轻重的位置上,尤其是课后核心素养作业设计。但是在初次经历这样的改革时,教师和学生一时间都会显得难以适应,其造成的效果也是有利有弊的。所以如何在"双减政策"的风暴下,实现作业设计策略的优化改善就显得十分重要。另外,小学生年龄较小,身心发展处在初步阶段,学生自学能力有限,班主任教师更要将课堂的每个环节做到最优化,并且通过课后高效的作业题目,促进学生语文核心素养的提升。在这个过程中,作业设计应该有针对性和科学性。