黄土高原地区应推行“生物农业”,防止水土流失保护农业生态环境

来源 :中国农学会土肥研究学术讨论会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gzsoft168
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文中通过对黄土高原地区水土流失的历史回顾,指出黄土高原土壤流失与人类生产活动有着很大关系。不合理的土地利用,特别滥伐滥垦滥牧是造成黄土高原土壤流失的主要原因之一;要减少或制止水土流失,必须注意自然生态环境和农业生态环境的保护,加速植被的恢复和建造。为在发展农业中实现经济效益、生态效益和社会效益的统一,在黄土高原地区,首先应立即制止滥垦滥牧滥伐,使生态环境不再继续恶化。第二,大力种草植树,营造防风、固沙、护田林网,恢复并建立人工植被体系,涵蓄水源,保持土壤,尽快建成牧业基地和林业基地。第三,推行“生物农业”。(瑶摘)
其他文献
语文课程的主要任务是培养学生的语用能力,提升学生的综合素养,阅读教学要实现从“教课文”到“教语文”的转变.因此,在“乱花渐欲迷人眼”的语文教育世界中,对于语文究竟该
摘要:教书育人,这是教育最基本的道理,随着教育改革的进行,高职教学越来越强调“生活化”课堂的构建。实践证明,这一教学模式符合学生的学习特征,能够使教学回归生活,提高学生的兴趣与学习效率。针对当下中文教学中存在的问题,笔者将生活化课堂的构建过程进行全面分析,以保证中文教学生活化的形成,促进其教学效率的提高。  关键词:生活化;高职院校;中文教学;以人为本  生活化的教学理念是指在教学中强调学生的主体
水土流失是黄土高原地区存在的主要问题之一,作者研究总结出:农林牧综合发展是搞好黄土高原水土保持工作的前提;水土保持体系优化配置是有效地控制水土流失,保持农业综合持续发展
“一个好校长就是一所好学校.”作为学校教育与管理工作的决策者,作为学校的核心和纽带的一校之长的素质高低,决定着学校的办学质量的层次.那么,作为新时期基础教育的普通中
该文介绍了陕北黄土高原的自然地理特征,以及高原风沙滩地区、黄土丘陵沟壑区、渭北黄土高原沟壑区、土石中低山区等四个不同地区的特点,针对陕北黄土高原的具体情况,根据地形、