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本研究采用眼动技术主要考察了学前儿童和成人在有字和无字图画书阅读过程中的眼动指标。我们收集了45名学前儿童和24名成人的眼动数据。本实验中儿童按照博迪图画词汇测验(PPVT)得分以K-means聚类的方法分为两组(高分组和低分组),并对儿童进行识字量测试。我们使用眼动仪记录成人、高PPVT组和低PPVT组儿童在两种图画书上整个页面、文字区域、图画区域、主角区域的注视时间、注视次数、首次注视时间、注视时间占比和注视次数占比。结果表明:(1)对于文字区域,在首次注视时间上,低PPVT组高于高PPVT组儿童和成人,在注视时间和注视时间占比上,成人高于低PPVT组儿童,两组儿童对于文字的注视次数占比都是17%,而成人是33%;对于图片区域,在注视时间上,低PPVT组高于高PPVT组儿童和成人;对于主角区域,在首次注视时间上,成人高于两个儿童组,在注视时间占比上,两组儿童高于成人;对于整个页面,在注视次数上,成人高于两个儿童组。(2)对于图片区域,图画书的种类不影响儿童和成人对图片的关注;对于整个页面,成人在有字图画书上的注视次数高于无字图画书,儿童在两种图画书上没有显著差异。这些结果提示我们:图片仍是儿童图画书阅读的重点,文字的加入不会减少儿童和成人对图片的兴趣;儿童的文字意识弱,成人比儿童更关注文字;儿童接受性语言能力越高,对图片的加工时间越低,对文字越敏感;图画书中的主角是儿童阅读的主线,儿童对页面重复元素偏爱有加。