【摘 要】
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中小学科学探究性学习活动需要走出校门,到社会中去探究实践,因此,离不开社会各方面的支持。我站是市中小学生科普教育基地,应积极探索如何成为中小学研究型活动课的实验基地
【机 构】
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上海市长宁区少年科技指导站,上海市,200051
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中小学科学探究性学习活动需要走出校门,到社会中去探究实践,因此,离不开社会各方面的支持。我站是市中小学生科普教育基地,应积极探索如何成为中小学研究型活动课的实验基地；另外作为区数育局下的职能部门,负责全区中小学的科技教育,有责任有义务开发和利用社会方方面面的资源,如市区科普教育基地的各类科普展馆等科普教育资源:大专院校、科研所的专家、实验室；热心中小学科普教育的人才(科学家、科技导师,志愿者)；政府部门、公司企业的的关心和经费投人等科普教育资源,用于中小学生进行科学探究活动,促进中小学生探究活动深入持久地发展。从区少科站科普基地活动科普教育资源拓展、科普基地资源的开发、社会资源的挖掘三个方面进行探索.十几年的探索,在开发利用科技类研究型活动课程的社会资源中,形成了科技类研究型活动课程区域特色和品牌项目.
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