研究目的:自制体育教具是指教师根据课堂需要自己动手制作发明,能被体育教学和体育锻炼所运用的体育器材。它可以是利用旧物、废弃物制作的,它不受时间和地域的限制,凡是能运用在体育教学、课外训练当中都可以称之为自制体育教具。教具的制作凝聚了师者丰富的想象力、创新能力和实践能力,对于丰富教学手段以及达到课堂教学效果都起着重要的作用。学校体育是促进国家体育发展的组成部分,是培养社会所需人才的重要内容。体育教具是提高学校体育教学质量,调动学生学习兴趣的有力保障。但是当前由于教育经费得不到充分保障,部分农村小学,特别是一些偏远的山区,体育场地、体育器材严重欠缺,有些学校甚至存在没有体育器材的现象,体育课上没有器材作为辅助练习,只能在室外进行一些简单的活动。这些无疑会导致学生在体育课上学不到体育技能,使得体育课的教学质量不断下降。为了有效解决这些问题,体育教学者应根据学生的需要从实际情况出发,因地制宜地制作一些丰富体育课堂教学的体育器材。通过自制体育教具不仅能解决体育器材不足的难题,还能物尽其用,节约开支;不仅能改善教学与训练条件、还能充分激发学生对体育活动的兴趣,调动学生的参与积极性,丰富教学内容,提高教学效果。研究方法:本文通过文献资料法、归纳总结法、逻辑分析法、访谈法对农村小学体育体育教具的应用情况进行分析总结,从中发现自制体育教具制作过程中需要注意的事项,更好的促进农村自制体育教具的发展和应用。研究结果:自制体育教具对农村小学体育课堂的应用具有重要的现实意义。自制体育教具实质上就是一个完整的认知、学习、实践的过程,从选择制作材料开始到制作结束这一过程激发了教师的创新意识,大大的提升了教师的思考、创作能力,有利于树立良好的教师形象,提高了教师的业务水平。目前,多数农村小学体育资源配置短缺,球类运动、田径运动等各个运动项目体育器材不足,根本无法满足当今的体育教学需求与目标。这种现状在短时间内难以得到改变,这将直接影响农村小学体育教学质量。但是通过教师对自制教具的改造与创新,让农村的体育课堂也逐渐变得丰富起来,弥补了农村小学体育器材不足的缺陷,在课堂上吸引力学生的注意力,有利于激发学生运动兴趣,养成终身体育意识。自制作教具的材料多数是用日常生活中的废弃物制作而成,将一些没有用处的物品进行重复利用,变废为宝,减少一次性物品和垃圾袋的使用,有利于发扬勤俭节约的优良传统。除此之外,教师可以与学生共同参与教具的制作,学生可以向教师提出问题教师耐心解答,学生认真聆听,这样不仅锻炼了学生的动手操作能力,还有利于加强学生和教师之间的互动交流,增进师生感情,形成良好的沟通氛围,建立平等和谐的良好的师生关系。研究结论:自制教具能应用于各种球类运动、田径运动、身体协调性等练习,比如运用废旧塑料瓶、矿泉水瓶等、废旧木棒、废旧彩绳制作锻炼力量的小哑铃;可以运用坚固的木板制作简易坐位体前屈仪器;用易拉罐当做球类运动的障碍练习,用沙包可以进行实心球和垒球练习。自制体育教具在农村小学体育教学的开展中扮演着十分重要的角色,但是在制作和使用过程中也会出现一些问题,自制体育教具大多数采用废弃物品进行制作,这些材料不乏会存在一定的安全隐患。比如一些废旧木板上边可能会有没有清理干净的钉子、用过的瓶子没有经过消毒等,这些问题都有可能对学生的身体健康造成一定的危害。自制教具是一个探索发现、创作利用的一个不断修复完善的过程,这个过程对于教师来说具有挑战性和创新性,也是对教师创作能力的一个考验,因此,教师要结合教材实际,做好制作前的准备工作,也要保持严谨而认真的科学态度,在对传统教具制作的基础上加强创新,争取能够创作出具有新奇性、独特性、实用性具有吸引力的体育教具。在新课标改革的背景下,我们要意识到学校体育对我国体育发展的重要性,小学体育作为教育的基础阶段,教师要充分发挥引导作用,在今后的教学中要加大教具开发和应用探索,在保障安全环保的前提下,充分发挥自制教具的作用。