【摘 要】
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本文针对小学全科教师这一新兴领域,提出了三个问题以期共同辨析:一是在培养定位上,全科教师不仅是我国当前农村教育发展的应急之需,也是未来基础教育及教师教育改革的发展之势;二是在角色表征上,全科教师的特点不是多科教学,而是能力综合;三是在向度抉择上,全科教师应注重专业能力的培养,而其专业能力培养的重点是生成岗位所需的实践智慧.
【出 处】
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中国高等教育学会,全国教师教育学会
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本文针对小学全科教师这一新兴领域,提出了三个问题以期共同辨析:一是在培养定位上,全科教师不仅是我国当前农村教育发展的应急之需,也是未来基础教育及教师教育改革的发展之势;二是在角色表征上,全科教师的特点不是多科教学,而是能力综合;三是在向度抉择上,全科教师应注重专业能力的培养,而其专业能力培养的重点是生成岗位所需的实践智慧.
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