【摘 要】
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本文通过对一个在高中实施合作学习的案例的分析,探讨了如何进行初高中数学的教学方法和学生学习方法指导的衔接问题。任课教师曾经参与了初中数学新课程标准一个周期的教学,
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本文通过对一个在高中实施合作学习的案例的分析,探讨了如何进行初高中数学的教学方法和学生学习方法指导的衔接问题。任课教师曾经参与了初中数学新课程标准一个周期的教学,然后接着进行高中数学的教学工作。虽然贵州省尚未实施高中新课改,但任课教师在如何发扬学生在初中阶段已经养成的"合作学习"良好习惯方面,处理得比较好。从而得出"即使没有实施新课程标准,‘倡导积极主动、勇于探索的学习方式’在中学的数学教学中仍然是可行的,关键在于教师自己的认识和态度"的结论,并阐述了对初高中数学教学中"合作学习"的衔接问题的五点看法。
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