【摘 要】
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<正>心理学研究表明,学生的学习活动包含互为前提、相互促进的认知结构和情意状态两个方面。兴趣和动机是促进认知发展的支柱和动力。高中英语课堂教学如何从实际出发,使学生
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<正>心理学研究表明,学生的学习活动包含互为前提、相互促进的认知结构和情意状态两个方面。兴趣和动机是促进认知发展的支柱和动力。高中英语课堂教学如何从实际出发,使学生形成渴望学习的心理气氛?如何组织和指导学习的学习活动,使他们的学习热情保持在最佳状态?我认为在高中英语课堂教学中进行情感渗透是实现这一教育目标的有效做法之一。我在高中英语课堂教学中进行情感渗透的具体做法如下,供同行参考。
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