【摘 要】
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为了更好地获知当前中国在线课程的混合学习现状，本研究采用社会搜索引擎的方法对混合学习及相关在线课程等关键字进行检索。结果表明混合学习的较高学术影响力与其较低社
【机 构】
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华东师范大学教育科学学院,上海200062
【出 处】
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第十六届全国计算机辅助教育学会年会
论文部分内容阅读
为了更好地获知当前中国在线课程的混合学习现状，本研究采用社会搜索引擎的方法对混合学习及相关在线课程等关键字进行检索。结果表明混合学习的较高学术影响力与其较低社会关注度形成了矛盾，同时公众对于在线学习课程则表现出一定的关注。研究表明混合学习已潜在且确切地融入了当前中国基础教育及高等教育学习者的学习中。当前教学工作者并没有广泛地关注或深入了解混合学习，相比之下他们更关注于学习管理系统这样的技术工具，同时学习者更多地处于自发的自我混合学习模式中。
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