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<正>新课程带来了新气象,教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜变化。但是,随着新课程实验的深入,一些深层次的问题也随之出现,不少教师把握不准课程改革前后的区别与联系,课堂教学形似而神不似,影响了课改的质量。本文试图通过六个不等式,分析一下课改前后的区别与关系。
语文课堂教学中的“数学不等式”
【摘 要】
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<正>新课程带来了新气象,教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜变化。但是,随着新课程实验的深入,一些深层次的问题也随之出现,不少教师把握不准课程改革
【机 构】
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江苏省如皋市常青镇铁草小学;
【发表日期】
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2004年期
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