青春期的两大课题分别是促进自主性发展和获得良好的适应。高中生作为青春期的主要群体,自我意识发展迅速,独立意识增强,自我决定和自我实现的需求不断增强;并且高中生的活动中心在学校,学习成为高中生生活的主要内容,因此促进高中生自主学习,培养积极的学习动机和良好的学习投入状态对高中生的自我实现具有重要意义。本研究以1227名高中生为研究对象,采用问卷法,考察教师自主支持和高中生自我决定动机、学习投入以及学习成绩之间的关系,进行模型建构。结果发现:(1)教师自主支持与自主性动机显著正相关,与控制性动机负相关;(2)教师自主支持与学习投入总分及其三个维度显著正相关;(3)高中生自我决定动机与学习投入显著正相关;(4)教师自主支持、自我决定动机、学习投入与学习成绩显著正相关;(5)自我决定学习动机在教师的自主支持与学习投入间起部分中介作用;学习投入在教师自主支持与学习成绩间起部分中介作用;学习投入在自我决定动机与学习成绩间起完全中介作用。