【摘 要】
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科学技术的进步和计算机网络的发展促进了信息技术与教育的结合,网络教学的优越性日益显现,构建以人为本的网络学习环境已经成为现代教育技术研究的重要领域。本文针对客
【机 构】
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沈阳师范大学教育技术学院,辽宁省沈阳市,110034
【出 处】
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2011教育技术国际学术会议(ETIF2011)
论文部分内容阅读
科学技术的进步和计算机网络的发展促进了信息技术与教育的结合,网络教学的优越性日益显现,构建以人为本的网络学习环境已经成为现代教育技术研究的重要领域。本文针对客观主义和建构主义理论未能从学习主体“人”的生态需求方面讨论网络学习环境构建的现状,提出了一种新的学习环境观点,即从文化生态学视角下审视网络学习环境自2005年以来,Moodle平台被广泛应用在各学校的网络教育中,引发了学习与应用Moodle平台热潮,促使我们认真思考如何运用Moodle平台构建文化生态学视角下的学习环境。因此本文以Moodle教学系统为例,对其贴近文化生态理念的设计作了阐述和分析,为网络教学系统的研究与设计从另一个角度提供了新思路。
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