【摘 要】
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对于表面组装技术课程，真实生产的实训条件，在实训教学中存在教学工位不足和耗材费过多的问题。本文采用了分组教学、生产性实训的模式成功解决了以上的问题，降低了耗材费用；结合角色扮演的方式，取得了良好的教学效果、降低分组教学教师工作量；同时为社会提供良好培训和技术服务，取得了良好的社会效益。
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对于表面组装技术课程，真实生产的实训条件，在实训教学中存在教学工位不足和耗材费过多的问题。本文采用了分组教学、生产性实训的模式成功解决了以上的问题，降低了耗材费用；结合角色扮演的方式，取得了良好的教学效果、降低分组教学教师工作量；同时为社会提供良好培训和技术服务，取得了良好的社会效益。
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