研究目的:本文针对"双减"背景下小学与校外游泳培训机构合作进行深度剖析,为学校体育中更好的开展游泳项目,持续推进与完善游泳项目教学给予针对性建议。研究方法:本文主要运用文献资料法、逻辑分析法、层次分析法及访谈法对"双减"背景下小学开展游泳项目的重要性与开展困境;"双减"背景下小学与校外体育培训机构合作的必要性、可行性,以及其合作内容进行分析研究。研究结果:1"双减"背景下小学开展游泳项目的重要性。（1）开展游泳项目是贯彻《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》的需要。在小学体育促进学生享受乐趣方面;增强体质方面;健全人格与锤炼意志方面游泳都具有着重要作用（2）开展游泳项目是掌握运动技能和体育知识的需要,游泳是一项适合大众的终身体育运动。（3）开展游泳项目是掌握求生技能与安全知识的需要。游泳运动具备着运动技能与生存技能为一体的双重属性,而游泳课程中的显性与隐性的安全知识也在预防青少年儿童发生意外风险方面发挥着重要作用。2"双减"背景下小学游泳教学与校外游泳培训机构关系分析。在当前"双减"以课后服务为主体的背景下,游泳项目作为体育之中重要内容,局限于校内场地器材与师资力量以及教学实施与保障方面的短板,与校外游泳培训机构的合作更有利于校内开展游泳项目,有利于学校体育多样化发展。合作关系是双方遵循互利、安全原则基础上唯一的交互关系。3"双减"背景下小学与校外游泳培训机构合作必要性与可能性分析。（1）从政策层面来看,国家多项文件鼓励引进校外力量参与学校体育的开展与建设;从现实需要来看,校内体育资源绝不可能覆盖各类各项体育运动,在校内师资不足的情况下与校外机构的合作是当前学校体育发展最具经济性与灵活性的方式。（2）小学与校外游泳培训机构的合作并非新鲜事物,在经济发达地区,此模式早已延续多年且效果显著,具备一定的开展经验,在控制好教学效果、安全保障、权责划分三方面问题的基础之上,二者合作具有较高的可能性与可靠性。4"双减"背景下小学与校外游泳培训机构合作内容分析。（1）游泳技术与技能的教学合作。包括技术技能以及体育健康知识与安全知识的教学（2）课外体育活动合作。包括体育社团的合作以及课后延时服务的合作。（3）运动代表队训练与竞赛合作。包括运动代表队训练、指导体育竞赛的合作。5"双减"背景下小学开展游泳项目困境的突破。（1）以探寻新型合作关系作为突破口。学校可尝试在代表队名称或以其他能够给予培训机构认可的方式来降低合作费用等。（2）以双方合作实施方案作为重要支撑。合作一切都要以实施方案及合同为准则,在具体实施过程中严格明确义务与责任。（3）小学与校外游泳培训机构合作标准化流程构建。分为预备、合作、实施三个阶段。预备阶段以"评估自身需求""选择合作对象""合作对象资格审定"为内容。合作阶段以"确定合作方式与内容""商定利益相关事项""拟定合作文件"为主要内容。实施阶段以"合作试运行""监督保障""教学备案与反馈""预期效果检验"为主要内容。研究结论:"双减"背景下小学开展游泳项目在学校体育与预防意外风险伤害方面发挥着重要作用,与校外游泳培训机构以合作为唯一的交互性关系并且二者合作从政策与现实需要来看具备必要性与可能性,双方合作内容主要体现在游泳技术与技能的教学、课外体育活动合作、运动代表队训练与竞赛合作等方面,双方开展游泳项目困境的突破要以探寻新型合作关系作为突破口,以双方合作实施方案作为重要支撑,本文构建合作标准化流程供相关方面参考。