研究目的:毛泽东同志有言:"体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也"。人的全面发展以体育运动为基础,体育具有影响世界、催人前进的力量,承载着培养未来社会主义建设者的使命,因此培育担当民族振兴、国家富强之大任的时代新人离不开体育。高校体育作为一门公共课程,以体育技能与知识的传授为跳板展开教学,凸显了课堂主渠道的育人功能,对于培养学生优良品格、促进学生综合发展具有着强大的说服力。高校体育课程思政建设在坚持立德树人的根本前提下,能够引领高校学生坚定朴素的爱国信念、积极践行社会主义核心价值观,勉励高校学生坚守理想并付诸实践、勤学笃实且守礼明信,引导高校学生拥有强健体魄、渊博学识、健全人格和高深体育素养,培养其成为堪当重任的有志青年。研究运用文献资料、逻辑推理、比较分析等方法,梳理了高校体育课程思政建设的背景,认真总结了高校体育课程思政建设的优势,并在认真研读《习近平与大学生朋友们》的基础上,深度体会习总书记与大学生们交流、交心的真实事迹,从书中所蕴含的思政内涵中得到如何更好地实践体育课程思政的启示,同时立足其发展现实提出实践路径。从而促进高校体育课程思政建设的近一步实施,为高校体育课程思政的操作实践提供理论依据和有力支撑,以期助力学校体育和体育强国建设伟大目标的实现。研究方法:1.文献资料法,根据研究所需,以"体育课程思政建设、优势体现、实践路径"等词为关键词,运用武汉理工大学数字图书馆的多种数据库检索有关书籍、文献,在有关官方网站及公众号等网络平台进行资料查阅并系统整理,为此次研究提供翔实的理论基础。2.逻辑演绎法,以背景梳理——体育课程思政优势探讨——《习近平与大学生朋友们》阅读启示——理念与方向把握——实践路径提出为基本逻辑框架,运用归纳、演绎等方法,对所获取资料进行系统化处理,深度分析了高校体育课程思政的特色优势,在提炼《习近平与大学生朋友们》的思政内涵中积极探索其未来发展的新方向、新路径。3.文本分析法,通过互联网端口的官方网站收集关于课程思政建设的政策文本和有关资料,按照研究主体的需要,运用文本查阅——鉴别评价——归类整理的分析步骤对一系列的政策文本进行比较、分析与综合。研究结果:高校公共体育课程作为"课程思政"建设的重要分支,在贯彻落实课程思政、实现立德树人等方面发挥着引领性的作用。研究通过积极探索高校体育课程思政的优势所在,在汲取《习近平与大学生朋友们》的思政内涵中思考其实践路径是新时代的育人需要,是高校体育发展的一大举措,更是促进高校学生德智体美劳全面发展的必然要求。体育课程思政的整体实施具有育人范围广泛、操作性强等特点,作为提升学生思想教育关键的抓手之一,能够让学生在自我参与和体验中形成对思想价值观念的理解和吸收,发挥其它课程所不具备的独特价值,其优势主要表现为思政元素形成之源、立德树人助推之力、学校体育构建之义、传统体育发扬之路四个方面。在"立德树人"育人目标的要求下,对高校体育课程思政优势进行深度解析,继而提出未来具体的实践路径走向,概括而出的路径主要为加强顶层设计,构筑完善机制;紧扣课程自身特色,深挖育人内涵;夯实教师育人本领,构筑思政织网;增强学生自主意识,共谱思政之曲。通过具体的路径实施,有助于厘清体育课程思政建设过程的矛盾和问题所在,从而更好地将思想教育融入体育课堂的各个阶段,进一步发挥体育思政的德育功能。研究结论:教育作为人才建设之根本,始终受到从国家到人民各个层面的关注,有关教育领域的探索和研究没有尽头,其实践的过程也在经历着多次反复的循坏,不断实现着由量变到质变的转化。伴随课程思政热潮的兴起,体育课程思政作为一个分支也被纳入教育的重点建设中,有关研究方向、手段和方法还未成熟,需要在现有的基础上加以完善并补充,以期形成相对完整的研究体系。体育课程思政的建立和实施,需要在坚持正确的政治立场上,注重多方位政策的协调统一,建立起清晰的脉络和思路,促使体育课程思政建设在科学有效的方法指引下,依据"立德树人"的预设方向和路径稳步前行。