自20世纪80年代我国第一所民办高校成立至今,经过30余年的不断改革与发展,民办高校无论是在数量、质量还是规模上,都上了一个新的台阶。民办高校对于满足广大人民群众对高等教育多样化的需求、为国家培养应用型技术人才,起到了积极的作用。工科类民办高校的教师,特别是青年教师,是工科类民办高校教师队伍的重要组成部分。要提高工科类民办高校的教学质量,提高学校的整体办学水平,青年教师队伍的力量不容忽视。而合理有效的激励,是提高工科类青年教师积极性、创新性,充分发挥青年教师潜能的有效手段。因此,对工科类民办高校青年教师的激励问题研究,有重要的意义。本文从重庆民办高校的整体情况出发,以重庆C学院为例进行具体分析。写作过程中主要采取文献分析、问卷调查等方法。结合重庆C学院的具体情况,根据唯物辩证法观点,事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果,提出重庆C学院的激励机制。结合重庆民办高校教师的总体特征,重庆工科类民办高校在设计该激励机制时,重点关注以下四个方面:1.建立竞争薪酬体系:改善现有的薪酬制度,将职称等级和专业性质考虑在工资结构中,体现外部的竞争性与内部的公平性;2.完善养老保障体制:实行“梯级社保”制度,不同级别的教师缴纳不同基数的社会保险,缓解教师的养老之忧;学校与商业保险公司合作,为员工购买“补充养老保险”;推行具有学校特色的“退休”制度,对符合“退休”条件人员,按月发放“退休”工资;3.加强后勤保障力度:在校内修建福利住房,解决青年教师住房问题;学校举办方开办幼儿园,建议双职工子女全免学费,单身职工只缴50%的学费;实行定期体检制度,费用由学校承担或由学校及教职工按比例共同承担;4.营造宽松文化氛围:无“教师中级专业技术职务评审权”的民办高校,向重庆市教育委员会申请“教师中级专业技术职务评审权”,为教师中初级职称评审提供便利;鼓励教师参加行业职务晋升,参与横向课题、项目的研究,鼓励教师在完成本职工作的情况下到企业做兼职,汲取行业最新理念与知识,增进与行业的融合。