论文部分内容阅读
学生是课堂教学的主体,研究学生在对外汉语课堂教学中的参与度有利于发现学生的课堂参与程度以及设计更有效的课堂活动。本文利用课堂观察记录量表从不同维度记录北语留学生初级口语示范课中的学生参与度,通过统计学手段分析结果并试图提出更有效的课堂设计方案。
对外汉语课堂学生参与度个案分析——以北语初级口语示范课为例
【摘 要】
：
学生是课堂教学的主体,研究学生在对外汉语课堂教学中的参与度有利于发现学生的课堂参与程度以及设计更有效的课堂活动。本文利用课堂观察记录量表从不同维度记录北语留学生初级口语示范课中的学生参与度,通过统计学手段分析结果并试图提出更有效的课堂设计方案。
【机 构】
：
上海外国语大学国际教育学院
【出 处】
：
第十二届中文教学现代化国际研讨会
【发表日期】
：
2021年01期
其他文献
义务教育语文课程内容依赖学习任务群来组织与呈现，如何构建好学习任务群是新课程改革的关键。伙伴学习的创新学习理念为整本书阅读学习任务群的构建提供了有力支撑，让学生在整本书阅读实践活动中展现出主动学、深度学和全面学的理想姿态。采取系统性的阅读书目选择、共生性的阅读组织建设、自主性的阅读过程监控、多样性的阅读活动设计和发展性的阅读成果评价等有效举措，把整本书阅读学习任务群构建落到实处，是切实提升学生的语
合成控制法的统计推断主要基于以置换检验（permutation test）为基本思想的安慰剂检验。为了应对干预前拟合欠佳对统计推断的影响，前期文献往往需要人为删除部分拟合欠佳的样本，存在较强的主观性。本文通过准标准化转换来惩罚安慰剂检验过程中的噪音成分，提升干预后时段政策效果的可比性，以在不删除观察值的情况下实施安慰剂检验。研究表明，准标准化转换具有如下优势：首先，能有效提升干预前控制组与实验组的
小学阶段的数学教学目标是使学生掌握图形、数字以及运算等基础内容，为以后更深入的数学学习打好基础。学习现代数学就是为了用数学思维更好地对世界进行论证，用数学视角对世界更好地进行观摩，因此在进行小学数学教学时应该从小学生如何看待数学出发。每一个数学学习过程都并不是被动简单记忆各种图形、数字与逻辑关系的过程，应该从本身了解的知识内容出发，以此为基础构建一个学科的知识体系的过程。因此在小学数学的教学中应该
魏晋时期是我国古代一个较为特殊的时期,从文化角度而言,该时期的艺术形式具有鲜明的人文性与人性觉醒意味。这是由于百年来混乱的战争形式所导致的必然结果。儒学已经不能成为魏晋文学者的单一精神寄托,在不断的探索与思考下,终于形成了一种具有鲜明将人文性自觉性、山水意趣性的文化形式——山水画。基于此,本文从时代角度出发,从审美与玄学等角度对该时代山水画的兴起进行了简要研究,希望具有一定参考价值。
我国是一个农业大国,玉米作物更是我国的主要粮食作物之一,保障粮食安全急需新兴技术的参与。在此背景下,越来越多的研究者针对玉米作物病虫害问题进行研究,大多数研究工作采用机器学习算法模型,如SVM（Support Vector Machines）。在深度学习技术逐渐成为研究重点以后,许多的研究人员尝试将深度学习模型应用于玉米病虫害问题,从最初的比较简单的VGG16（Visual Geometry Gr
＜正＞本论文随机选取了天水市的8所中学，并运用问卷调查、访谈等方法对所选学校的物理教师进行调查分析，旨在了解天水市中学物理教师开展校本教研的现状，找出目前存在的问题并提出相应对策，促使天水市的中学物理教研活动根据当地存在的实际问题开展，真正有效地为物理教师专业的发展服务，
期刊
＜正＞《义务教育语文课程标准》提倡“少做题，多读书，读整本的书”。由温儒敏教授主编的部编版语文教材也特别重视学生阅读习惯的培养，在小学语文教材中就编排了“快乐读书吧”,构建了从教读到自读再延伸到课外阅读的三位一体的阅读教学机制，把阅读教学从课堂拓展到课外，引导学生阅读童话、故事、小说等整本的书。在整本书的阅读推广中，如何激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，并引领他们掌握阅读的要领呢?其实带领学
期刊
在2018年5月召开的中央审计委员会第一次会议上,习近平总书记的讲话为新时代审计工作指明了方向,提供了根本遵循。在现代公司治理中,内部审计起着非常重要的作用,无论是企业的经营决策、内部管理以及风险管控,都需要内部审计作为重要的辅助手段,它既可以帮助管理者对企业的经营进行监督和审查,也是提高企业内部管理水平的重要方式。企业绩效代表了企业对于资产运用的效果与效率,现代企业非常注重企业绩效。作为企业治理
＜正＞现阶段，我国基础教育学段对于学生阅读给予了更多关注，特别强调要在小学高年级的教学中，通过积极推进整本书阅读来带动语文教学水平的提升。结合学生开展阅读的实际情况来看，存在阅读量偏少、阅读质量参差不齐以及阅读效率较低等问题。同时小学生在阅读的时候，还容易受到作品内容的影响而改变其思想与价值观。因此，教师有必要在阅读教学中融入跨学科教育理念，以对学生阅读提供指导与鼓励。一、跨学科思维与整本书阅读结
期刊