【摘 要】
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2016年6月2日中国成为《华盛顿协议》第18个正式成员国,标志着我国工程教育质量得到了国际认可.土木工程专业作为最早开展评估的专业之一已经有比较成熟的做法且得到了企业和社会的普遍认可.黑龙江工程学院基于土木工程专业教育评估背景,立足工程教育评估国际化平台,以培养应用型高素质人才为导向,根据培养目标、毕业要求、课程体系之间的关系矩阵,建立了具有"1234"创新模式的卓越工程师人才培养方案,在学院教
【机 构】
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黑龙江工程学院土木与建筑工程学院,黑龙江哈尔滨150050
【出 处】
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第十三届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作研讨会
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2016年6月2日中国成为《华盛顿协议》第18个正式成员国,标志着我国工程教育质量得到了国际认可.土木工程专业作为最早开展评估的专业之一已经有比较成熟的做法且得到了企业和社会的普遍认可.黑龙江工程学院基于土木工程专业教育评估背景,立足工程教育评估国际化平台,以培养应用型高素质人才为导向,根据培养目标、毕业要求、课程体系之间的关系矩阵,建立了具有"1234"创新模式的卓越工程师人才培养方案,在学院教学资源、师资队伍等软硬件条件的支持下,取得了"以生为本"的专业改革良好成效.
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分析了传统土木工程人才培养模式的弊端以及转型的必然性,并结合青岛理工大学土木工程专业培养模式改革实践,提出以企业需求为导向,以应用型高等工科院校为主体,以校企协同组织模式和机制的构建、校企协同的创新课程体系建设、校企协同的"双师"型教师队伍建设为抓手,以突出培养学生工程科学、技术知识的应用能力为突破口的土木工程专业人才培养新模式.
大学专业教育存在着人才供给的结构性"产能"过剩:一方面学生找工作难,而另一方面用人单位招工难.人才市场的结构性矛盾折射出了高校专业教育中的突出问题:社会需求的适应性差、同质化竞争以及专业教育内在质量不高.解决这些问题应当致力于人才培养的供给侧结构性改革,确立专业教育的新理念、创新人才培养模式、优化专业教育结构、升级专业教育要素,以有效供给满足优质需求。
随着工程建设的持续发展,土木工程专业毕业生就业岗位多元化日趋显著,通过进行企业人才需求调查和办学情况调查,明确企业对土木工程专业毕业生的需求趋势和岗位要求.通过改进课程体系与教学内容,实现共性化与个性化结合的培养模式,以提高毕业生的就业质量和社会适应性。
地方本科院校土木工程专业多以面向工程的应用型人才为本专业的人才培养目标,然而这些应用型专业的工程教育却相对滞后,在教育理念、宏观把握、教育体系设置和师资队伍建设等人才培养模式方面存在不足.结合现代工程教育改革趋势及地方本科院校土木工程专业在应用型人才培养方面存在的欠缺,论述了基于本科应用型工科教育人才培养模式的基本思想,提出坚持顶层设计、重构人才培养方案、强化教学团队建设、完善实践基地及工程教育国
在土木工程专业的课程设置中引入CDIO国际工程教育理念,从而发展出来土木工程专业CDIO项目体系(CE-CDIO),有利于提升土木工程专业学生的职业素养、专业技能.同时,融人了CDIO的土木工程教学更具有灵活性、实用性,从丰富的教学形式中,学生更好地学习必备的土木专业知识也能更好地理解土木行业的发展形势,在实践中获得宝贵经验.事实证明,引入CDIO教育理念对土木工程专业的教育体系有显著的提升作用.
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