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我国家校合作实践中,由于学校教育在孩子教育权的垄断地位导致家庭演变为学校第二课堂,父母角色演变为教师助教角色,家庭教育独特育人价值被泯灭。尤其是如今家庭教育实践中实际存在的缺位、越位和不到位等问题由于教师家教指导力不足得不到有效解决。为提升教师家教指导力,学校需引导教师深层次理解教育目的,明确学校教育与家庭教育职责与边界,努力提升与家长沟通的能力。