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<正>目的：通过文献分析和实证研究,构建了教师职业高原的理论维度,并据此编制了教师职业高原量表,检验教师职业高原量表的信效度。方法：采用分层整体抽样的方式,总共抽取400名中学教师作为研究被试,收回有效问卷331份,在项目分析、探索性因素分析及验证性因素分析的基础上初步获得教师职业高原的结构,并检验了量表的信度。结果：量表由教学能力、职业情感、自我提升、管理能力和