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文章基于布卢姆的认知领域目标层次分类,运用逻辑分析法分析了体育课堂深度学习的特征,提出了运用"比赛片段场景教学法",从以"我"为学习认知主体的五个维度培养学生的高层次认知能力,从而实现体育课堂的深度学习。
关注五个运动认知维度促进体育课堂深度学习的思考——以开放性运动项目“篮球”教学为例
【摘 要】
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文章基于布卢姆的认知领域目标层次分类,运用逻辑分析法分析了体育课堂深度学习的特征,提出了运用"比赛片段场景教学法",从以"我"为学习认知主体的五个维度培养学生的高层次
【机 构】
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江苏省苏州工业园区景城学校;
【发表日期】
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2004年期
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