当前,国际汉语教育蓬勃发展,需要一大批合格的国际汉语教师.合格的国际汉语教师既需要在入职前接受系统的专业训练,也需要在入职后保持持续的专业发展.本文立足于汉语国际教育专业硕士培养与其职业发展的现实,首先对国际汉语教师职前培养和职业发展中面临的一些问题和挑战进行了较为详尽的分析,然后结合调查研究和一线实践,分别就专业硕士的培养体制、目标、师资、教学、课程、实习、学位论文的写作和职业发展等问题提出了相应的对策和建议,鉴于全日制专业硕士的生源层次较为复杂的情况和培养目标高水准的要求，并结合几年来一线的教学实践，认为两年学制太短，难以在规定时间内完成培养任务，因此，建议该专业的学制在全国统一为三年。另外，因国内外生源差异较大，建议分别设课、分班培养。在学位论文写作上，应注重规范导师资质，加强对学位论文的有效指导，建立科学的论文评价标准。关于职业发展方面应该注意加强职业发展教育，增强职业信念，培养学生的自主职业发展意识，建立系统的职业发展支持体系，以期促进国际汉语教师教育的发展.