近年来,越来越多的研究开始关注个体时间洞察力如何影响个体的心理变量。时间洞察力是指个体对时间的认知、情感体验和行动倾向表现出的人格特征。它与学习动机、学业表现等心理现象存在着密切的相关。学习投入是高中生学习的重要指标之一,它不仅能够正向预测学生学业成绩,还能够预测个体未来在职业的发展。目前有研究发现未来时间洞察力能够正向预测学习投入,但对未来时间洞察力是如何影响当下的学习投入的心理机制尚不清楚。学习自我效能感是影响学习投入的核心因素。而自我效能感的发展又是基于时间框架中进行的。因此,本文采用中文版时间态度量表、学业自我效能感量表和学习投入量表,对450名在校高中生进行测量,以探讨未来时间态度与学习投入的关系以及过去时间态度和学业自我效能感的作用。结果发现:首先,过去积极时间态度和学业自我效能感在未来积极时间态度与学习投入间的链式中介作用显著,具有统计学意义。但过去消极时间态度和学业自我效能感在未来消极时间态度与学习投入中的链式中介作用不显著;其次,学业自我效能感在未来时间态度与学习投入间的中介作用均显著。但过去时间态度在未来时间态度与学习投入间的中介作用不稳定。最后,未来的研究可以深入探讨过去时间态度是如何影响学业效能感,并进一步探讨两者如何在未来时间态度与学习投入中起作用的。