【摘 要】
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<正>一、课题的提出(一)研究背景。在高中生物教学中以亲身实践或以具体事物、现象以及事物、现象的逼真描绘来激起学生的感性认知,获得生物的表象,从而促进对知识比较全面的
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<正>一、课题的提出(一)研究背景。在高中生物教学中以亲身实践或以具体事物、现象以及事物、现象的逼真描绘来激起学生的感性认知,获得生物的表象,从而促进对知识比较全面的、深刻的掌握和理解的教学过程,称之为直观教学。随着直观教学的广泛运用,许多专家和学者也对直观教学进行了深入的研究。直观教学自夸美纽斯提出以来,随着现代教育技术的发展,直观教学方式和手段越来越丰富,从最初的语言直观到插图、挂图、模型和实物,发
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