本研究以元分析的方法检验中国人心理健康素养的干预效果,考察效果影响因素。元分析共纳入34篇文献,38个研究,研究发现:(1)就干预的即时效果而言,心理干预能显著提升知识、态度污名和求助的效果(知识:g=0.70,污名态度:g=-0.53,求助:g=1.18);在6个月内的追踪效果上,仅对知识的干预效果显著(g=0.67);在6个月以上的干预效果中,知识的干预效果依然显著(g=0.74),污名态度的干预效果显著(g=-0.34)。(2)亚组分析结果表明:在对知识的干预上,地域、被干预者类型、干预中的互动与接触以及试验类型的亚组分析均显著;污名态度的亚组分析中,地域、被干预者类型、干预者与被干预者互动、被干预者间的互动、被干预者日常是否接触患者、被干预者在干预中是否接触患者以及试验类型7个亚组分析均显著;而在求助的亚组分析中,仅有地域、干预者间的互动及干预者日常是否接触患者的亚组结果显著;(3)回归分析结果表明:知识的回归分析中,在控制了其他变量后,仅有地域的调节效应显著;污名态度的回归分析中,仅有试验类型的调节效应不显著。研究结论与启示:(1)知识的干预效果在时间上具有稳定性,污名态度的干预效果不稳定;(2)互动和接触是干预心理健康素养的重要活性因素,制定干预方案时要善用活性因素;(3)相同的干预成分对专业人员和非专业人员的效果不同,需针对不同的人群量身制定干预措施。