【摘 要】
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信息科学高速发达,对于传统的高校地理教学和学生所处的学习资源环境有较大的冲击。以新疆师范大学2011、2012级的4个地理科学专业的本科班为研究对象,比较思维导图原理引入
【机 构】
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新疆师范大学地理科学与旅游学院; 新疆农业大学数理学院;
【基金项目】
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新疆师范大学本科教学质量工程建设教学研究与改革项目(SDJGY2013-27)的阶段性成果之一
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信息科学高速发达,对于传统的高校地理教学和学生所处的学习资源环境有较大的冲击。以新疆师范大学2011、2012级的4个地理科学专业的本科班为研究对象,比较思维导图原理引入前后地理教学效果。结果表明,学生的课堂注意力集中度由37%提高到74%;对内容感兴趣的学生比例由42%增加到75%;期末考试成绩平均分由67.21分提高到71.37分,提高了6.2%。说明采取思维导图原理倡导的发散式添加链接节点的方式,可以提高学生的注意力、想象力、和思维能力,改善教学效果。
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