【摘 要】
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第二语言课堂中的课堂互动存在着自己独特的规律,表现出一些独特的互动模式。其中"教师发起话语(Initiation)——学生回应(Response)——教师反馈(Feedback)"的IRF互动模式被
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第二语言课堂中的课堂互动存在着自己独特的规律,表现出一些独特的互动模式。其中"教师发起话语(Initiation)——学生回应(Response)——教师反馈(Feedback)"的IRF互动模式被认为是第二语言课堂比较普遍的互动模式。本文考察IRF互动模式的出现环境,列举典型的IRF互动模式在某些环境下会产生的一些变体形式,分析IRF互动模式对学习者语言习得的正面与负面影响,并深入探究教师在突破IRF互动模式,进一步丰富课堂互动形式方面所应遵循的原则。
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