良好的心理品质是飞行员职业发展潜力的重要标志。诸多学者曾经研究了不同机种飞行员或飞行员与普通群体（普通军人、国人）间心理发展水平的差异,认为相对于普通群体,合格飞行员的智力、心理健康水平以及环境适应能力等心理品质要求更高,飞行员的心理品质具有特殊性。本研究应用症状自评量表、瑞文标准型推理测验、应对方式问卷、人际信任量表、成就动机量表对2013年入伍教育阶段的×××名同期飞行学员进行测量,追踪3年后,将上述量表各因子得分分别与初教机结业时飞行鉴定中的飞行能力、飞行养成、飞行心理评定结果进行比对,结果发现在相关显著性水平上,与飞行能力相关程度依次为:应对方式中求助>瑞文中C组>一般自我效能感>成就动机中趋向成功>瑞文中D组>人际信任>瑞文中B组>症状自评中焦虑;与飞行心理相关的程度依次为:瑞文中D组>瑞文中C组>症状自评中人际关系敏感>症状自评中焦虑>瑞文中B组>应对方式中求助>症状自评中精神病性>症状自评中其它;与飞行养成相关程度依次为:症状自评中其它>症状自评中焦虑>症状自评中精神病性>症状自评中抑郁>症状自评中人际关系敏感>症状自评中强迫>症状自评中自责>症状自评中恐怖。优秀学员组与技术停飞学员t检验结果显示,优秀学员在症状自评中人际关系敏感、焦虑、精神病性、自责4个因子上显著低于技术停飞学员组,在应对方式的解决问题因子上显著高于技术停飞学员组。学员心理发展层面各测量因子与筛选飞行鉴定层面评估结果间的典型相关分析发现,第一典型变量相关系数ρ（V₁,U₁）≈0.38（p<0.05）,第一个典型因素V₁载荷较高者为应对方式中的求助、人际信任,第一个典型因素U₁载荷较高者为飞行能力。