【摘 要】
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《解剖与临床》课程于2015年在"中国大学MOOC"平台上线,至今已开课第四学期.与绝大多数MOOC课程所存在的备受质疑的效率问题相似,虽然本课程每期注册人数逾万,但完成课程内容并合格者仅约0.3％.那么,这个数据是否意味着对MOOC存在意义的否定?本文在《解剖与临床》MOOC实践的基础上,对相关课程数据进行分析,并给出了这一问题的回答.笔者认为，MOOC难以替代传统高等教育课程，但高校可充分利用
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《解剖与临床》课程于2015年在"中国大学MOOC"平台上线,至今已开课第四学期.与绝大多数MOOC课程所存在的备受质疑的效率问题相似,虽然本课程每期注册人数逾万,但完成课程内容并合格者仅约0.3％.那么,这个数据是否意味着对MOOC存在意义的否定?本文在《解剖与临床》MOOC实践的基础上,对相关课程数据进行分析,并给出了这一问题的回答.笔者认为，MOOC难以替代传统高等教育课程，但高校可充分利用MOOC平台和理念拓展教学模式。
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目的：了解上海市规培医师的抑郁和焦虑状况,探讨社会支持对其抑郁焦虑情绪的影响,为促进该群体的心理健康提供对策.方法：以上海市4所住院医师规范化培训基地临床医学专业的规培医师为研究对象,采用完全随机抽样的方法抽取318位进行问卷调研.结果：受试规培医师PHQ-9的平均分为(7.24±5.201),67.30％(n=214)的医师存在不同程度的抑郁情绪;GAD-7的平均分为(5.57±4.552),5
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住院医师规范化培训是提高病理专科医师素质、培养高质量人才必不可少的重要阶段.在病理科住院医师培养过程中实行"一对一"的导师带教及导师轮转制的方法有助于住院医师在有限的时间内提高培训质量,完成培训目标.同时需要对导师自身的教学质量进行实时控制,切实提高教学质量,为培养高质量的病理医师奠定坚实的基础.
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