【摘 要】
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欧洲图书馆(由欧洲地区45个国家图书馆合作组成)於2005年3月正式启动首页,开始供大众使用。其特色为跨国界、语言、文化、地区的图书馆合作与资源整合架构，充分展现了一个所谓[全球化时代的图书资讯服务]的原型与典范。其全球化发展的特点包含：以泛欧洲为一体、跨国合作、整合区域内国家图书馆资源、充分共建共享欧洲文化、提供超越时空限制的大型虚拟欧洲研究资讯服务系统。引领使用者进入全球化知识经济时代，一个多
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欧洲图书馆(由欧洲地区45个国家图书馆合作组成)於2005年3月正式启动首页,开始供大众使用。其特色为跨国界、语言、文化、地区的图书馆合作与资源整合架构，充分展现了一个所谓[全球化时代的图书资讯服务]的原型与典范。其全球化发展的特点包含：以泛欧洲为一体、跨国合作、整合区域内国家图书馆资源、充分共建共享欧洲文化、提供超越时空限制的大型虚拟欧洲研究资讯服务系统。引领使用者进入全球化知识经济时代，一个多元中心世界与全球互连互享关系。该图书馆系统，落实知识经济时代的创造知识、累积知识、传播知识及开创良好的知识运用环境等资讯服务模式，也协助个人或组织进行知识管理，进入网路社会与虚拟国家等情境，可作为洞察图书资讯学未来发展的一个趋势。
其他文献
分析了目前信息管理类专业课程设置的基本现状,提出了课程开设的一些主要原则,构想了信息管理课程体系的基本内容。
本文试图就当今美国图书馆学校之系所名称、授予学位与美国图书馆学会认可的硕士学位名称及其归属进行观察，以透视图书资讯学门之特性与发展变化。美加地区ALA认可之图书馆学校共56所,扣除加拿大7所之外，美国学校计有49所。研究结果发现系所名称以图书馆与资讯科学命名者最多，普遍认同图书馆与资讯结合的学门为一种科学或多种科学。其次偏向界定此学门为研究的集合(studies为复数)，而不是科学的属性,而以图书
本文以书目计量分析为方法,分析国科会人文与社会科学发展处於1995至2004年核定图书资讯学门167件研究计昼之历年核定件数、成长率、执行单位、执行人数、研究主题、执行单位执行研究计昼之主题特色等，目的在了解图书资讯学门於1995至2004年间执行国科会研究计划之特性及主题发展。研究结果显示，国科会补助图书资讯学门之研究计划量不多，成长有限：呈现跨学科研究现象，但仍以八所图书资讯学系所为主要之执行
从推动国会服务的角度，针对立法院国会图书馆建置[新闻知识管理系统]、[委员问政专辑系统]之理念、目的、规划、架构与功能，及提供[随选订阅]、[立法资源]、[立法智库]等数位服务提出探讨，期能增进两岸人民对民意机关的了解,以加强两岸之间的沟通与交流。
目前大学校园中各系所师生使用次数最频繁,而且最受学生青睐的资讯就是各种电子资源，包括：线上全文及索摘式资料库、电子期刊、电子书、电子参考资源及网路资源等。笔者从事大学校院图书馆教育已有十余年实际经验，并且担任近十年大学校院图书馆主管职务，不但经常为餐旅管理系学生讲授图书馆资源应用相关课程，亦常扮演协助餐旅管理系徵集相关资源之顾问角色。因此，本文将针对此一学域学生之电子资源需求，透过问卷调查方式，并
美国图书资讯学硕士教育为图书馆员的专业教育，十分重要。台湾地区1980年在台湾大学成立第一所图书馆学研究所硕士班，迄今已有政治大学、中兴大学、台湾师范大学、辅仁大学、淡江大学与台湾大学共六所硕士班。台湾图书资讯学硕士班己成立二十五年，但缺乏对毕业生就业市场与能力需求的探讨，值此网际网路盛行与社会环境变迁之际，相关研究尤其重要。本论文针对台湾6所图书资讯学硕士班近5年毕业生，进行问卷调查。研究目的旨
本研究旨在应用引文分析(citation ana]ysis)的方法，进行资讯科学权威期刊了ASIS及了ASIST引用与被引用文献分析。此外，亦试图从书目计量学的角度,分析二种引用文献之主题与期刊分布情况,以探讨资讯科学的内涵，及其近十年的变化与影响。研究结果根据布莱德福定律分析,引用核心期刊约有四种,分别是JASIS(T)、LectureNotes in Computer Science、Info
图书馆界虽然发展了完善的传统书目描述，但针对丰富的异质性数位化资源与网路环境,显然仍需作更大的调整与改变才能因应，MODS(Metadata Object DescriptionSchema)与METS(Metadata Encoding and TransmissionStandard)即是美国国会图书馆所推动的两种标准。MODS是一套包含资料查询、检索、管理等多重功能在内的数位化物件描述标准，
教师开发数位教材必须自行利用教学之外的时间,学校所能提供的技术或行政支援也相当有限,故数位教材的分享势必成为一种变通的方式。数位教材的分享，一方面可使教师减少额外开发之负担、另一方面，跨越地理界线或跨越学科领域的教材彼此传递,则可达到教学观摩、激发创意的效果。但是必须承担被他人盗用的风险、不知道原始出处为何、甚至合理使用范围的认定，都是教师面对利用数位教材时的隐忧，因此，本研究由高中教师使用数位素
IFLA於1998年发布书目记录功能需求(FunctionalRequirements for BibliographicRecords,简称FRBR)正式版本,引起国际间热烈的回响。过去书目资料相互单独存在,FRBR则以资料库技术E-R Model为基础,提供图书馆另一新的书目记录模式，将原本一笔笔独立之书目纪录,建立了人事时地物之间的相互关系：此外，也重新以作品家族(work family)的