本研究使用大学生自我同一性状态量表与Atkin拖延行为量表对深圳大学267名在读研究生进行问卷调查。用以了解研究生群体自我同一性的发展状况和特点,同时探讨其与学业拖延行为的关系。 结果发现：①研究生中处于延缓型同一状态的人最多(42.3[％]),其次是弥散型(27[％])。②男生在获得型同一状态的总量表和两个分量表上的得分均显著高于女生;文科生在延缓型、早闭型和扩散型同一性状态上的得分均显著低于理工科的学生,而在获得型同一状态上的得分无显著差异;有工作经验的研究生在所有扩散型分量表上的得分均显著低于无工作经验的研究生,而在所有获得型分量表上的得分则相反。③自我同一性状态与学业拖延行为的相关分析表明,个体在所有获得型同一性状态量表上的得分与学业拖延行为是成负相关的(r=一0.07～一0.11),而在其它分量表上的得分与学业拖延行为成正相关(r=0.08～0.22)。④用自我同一性的各分量表向学业拖延作简单回归,所建立的回归方程解释的变异量过小(4[％])。由此町得出结论,研究生自我同一性状态的发展需要引起相关部门的关注,其中尤其要注意女生和理工科研究生。另一方面,促进研究生的自我同一性的发展有助于改善其学业拖延行为。