【摘 要】
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目的:采用《Achenbach儿童行为量表》(Achenbach Child Behavior Checklist,CBCL)和《长处和困难问卷(家长版和教师版)》(Strengths and Difficulty Questionnaire,SDQ),评估儿童心理危机干预课程对改善儿童情绪、和行为问题的有效性.方法:选取上海市1所小学的388名学龄儿童,分别由儿童家长和班主任填写SDQ(家长版)
【机 构】
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上海交通大学医学院附属新华医院临床心理科;上海交通大学医学院附属新华医院儿童与青少年保健科 上海交
【出 处】
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2014年上海市医学会精神医学学术年会
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目的:采用《Achenbach儿童行为量表》(Achenbach Child Behavior Checklist,CBCL)和《长处和困难问卷(家长版和教师版)》(Strengths and Difficulty Questionnaire,SDQ),评估儿童心理危机干预课程对改善儿童情绪、和行为问题的有效性.方法:选取上海市1所小学的388名学龄儿童,分别由儿童家长和班主任填写SDQ(家长版)和SDQ(教师版);2所幼儿园共187名的儿童,由儿童家长填写CBCL和SDQ(家长版),由儿童的班主任填写SDQ(教师版).
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目的:了解中国居民对焦虑症、抑郁症的认识和态度,为有针对性地开展公共心理健康教育、焦虑预防活动和心理卫生服务相关政策提供数据.方法:在上海、北京、长沙三个城市,分层随机抽取2072例居民作为调查对象,采用以广泛性焦虑症、惊恐障碍、社交恐惧症、抑郁症4个案例为主体的精神健康调查问卷,进行一对一调查,每个调查对象随机完成2个案例.最后将广泛性焦虑症、惊恐障碍和社交恐惧症合并为"焦虑症"进行分析.结果:
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