【摘 要】
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青少年是祖国建设未来之栋梁,如何让他们更好地成长一直备受关注,加之人们对体育的新认识,人们开始更加重视体育对青少年身心发展的作用和影响.中小学如何开展体育课程、开展怎样的体育课程等相关的问题越来越受到社会各界的关注.生活中，有些学生家长依然会为自己的孩子报名参加校外体育俱乐部，学生们也都乐于参加到这种形式的课余体育锻炼;与此同时，很多学生在学校中参与体育课时会出现积极性不高的现象，老师们也时常发现
【机 构】
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中国人民大学附属中学 北京,100080
【出 处】
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中国体育科学学会学校体育分会2016年学术年会暨第八届全国优秀中青年学校体育工作者研讨会
论文部分内容阅读
青少年是祖国建设未来之栋梁,如何让他们更好地成长一直备受关注,加之人们对体育的新认识,人们开始更加重视体育对青少年身心发展的作用和影响.中小学如何开展体育课程、开展怎样的体育课程等相关的问题越来越受到社会各界的关注.生活中，有些学生家长依然会为自己的孩子报名参加校外体育俱乐部，学生们也都乐于参加到这种形式的课余体育锻炼;与此同时，很多学生在学校中参与体育课时会出现积极性不高的现象，老师们也时常发现学生在体育课程中掌握体育技能的表现并不尽如人意。一系列的现象会引起思考。既然两者都存在着教学的过程，就希望从教学这一落脚点出发，来探究两者之间的异同性，从而为更好地组织相应的教学活动做出参考。
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