【摘 要】
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混凝土结构课程教学改革的目的在于提高人才培养质量,推动并促进专业建设与学科建设,是坚持科学发展观的必然选择。从教学内容优化、教学方法改革、教学手段改革等三方面介绍了天津城市建设学院混凝土结构课程改革采取的措施以及取得的成效。在教学方法改革方面重点介绍了"讲授—实践—研究—讨论—再实践"为主线的教学模式以及探索产、学、研结合的教学模式、途径,将科研试验与教学实践相结合,将教师科研项目与学生课外科技活
【机 构】
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天津城市建设学院土木工程系,天津 300384
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混凝土结构课程教学改革的目的在于提高人才培养质量,推动并促进专业建设与学科建设,是坚持科学发展观的必然选择。从教学内容优化、教学方法改革、教学手段改革等三方面介绍了天津城市建设学院混凝土结构课程改革采取的措施以及取得的成效。在教学方法改革方面重点介绍了"讲授—实践—研究—讨论—再实践"为主线的教学模式以及探索产、学、研结合的教学模式、途径,将科研试验与教学实践相结合,将教师科研项目与学生课外科技活动相结合。并对混凝土课程改革建设提出几点建议。
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从土木工程专业的背景和现状人手,分析了混凝土结构设计原理课程的特点,结合笔者的教学改革经验,重点对课程的教学方法、考试改革、实践环节设置、学生动手能力培养、课程学习网站建设等方面进行了探讨。为新形势下课程的教学改革做了有益的探索和尝试。
混凝土结构课程设计是土木工程专业本科教育的一个非常重要的实践性教学环节,是检验和巩固学生对混凝土结构系列课程学习效果的一个有效方式。通过课程设计,可以培养学生综合应用专业基础知识解决实际工程问题,使其能全面消化、运用所学理论知识提高自身的设计能力、自学能力,以及使用规范和设计手册等专业资料的能力。但是,传统的课程设计做法已不能很好地达到其教学目的,因此,在分析了当前工科院校本科课程设计不足的前提下
混凝土结构设计课程有一定的理论授课内容，同时实践性也比较强。针对教学内容采取适当的教学方法,以区别一般理论教学和设计能力训练的单一教学模式,提出教学过程中教学方法的选择与使用应具有针对性,强调重视教学过程的重要意义。只有在教学过程中对过程和方法的创造性把握,才能使教学目标得以有效实现。教学研究实践中楼盖设计、排架设计、框架设计这些典型题目。在学生明确设计理论和方法的基础上,关注教学过程中学生把握学
钢筋混凝土结构课程是该校军事土木工程类专业的一门主干专业核心课程,其教学质量直接影响人才培养的质量。近年来,该校对该课程进行了重点建设,2005年该课程被评为军队优质课程,正在申报国家精品课程.本文着重介绍了该校该课程建设的规划、建设思路和重点建设内容。
为了提高"混凝土结构基本原理"课程的教学质量,培养学生的动手能力和创新意识,根据课程特点对该课程教学进行了改革。通过设计并实施综合实践教学环节,以该课程为核心,使"土木工程制图"、"土木工程材料"、"土木工程施工"、"结构实验"等课程紧密联系起来,实现了专业课程的"贯穿式"教学；通过混凝土结构课程设计"与"建筑学课程设计"的对接,增加了课程设计的实战性,做到一人一题。经过三届学生的实施．取得了良好
混凝土结构课程的教学学时与教学内容的矛盾日益突出,因此,现今的专业课程教育者应从单纯的知识和经验的传授者,转化为信息资源的调配者、引导者和创造者。应努力改变传统的教学观,树立以学生为中心的现代教学观,加强教育理论学习,指导学生自主学习,促进学生创造性思维的健康发展。以专业终身教育的观念为指导,积极开展学术研究、教学改革,以达到提高教学质量的目的。
本文首先论述了培养创新型人才的重要性,然后介绍作者最近在本科混凝土结构课程教学中组织学生在已学知识的基础上,通过查阅资料和进行研究,开展"轴力对钢筋混凝土柱侧向变形影响"的讨论情况,收到了很好的效果,激发了学生的学习热情,培养了学生的创新精神。
针对高等院校教学改革和专业调整中淡化专业、拓宽知识面的要求,论文围绕该校土木工程新开隧道与地下工程课程的教学实践,从优化教材内容、丰富教学手段、以科研促进教学等方面进行了有意地尝试和探讨,这对培养学生实事求是的科学态度,提高学生开拓创新意识和能力具有十分重要的意义。
通过对土木工程专业大学生创新实验项目组织与指导实践,总结出结合科研项目鼓励跨年级、跨学科平台申报大学生创新实验课题的总体原则,通过对参加创新实验学生和指导教师明确师生双方权利与义务,调动师生参与创新实验的积极性、在现有实验室中建立专门大学生创新实验活动室,同时在本科教学资金中解决大学生创新实验所需要设备的添置,在多方面为大学生创新实验提供保障,保证了大学生创新实验顺利开展,促进了土木工程专业大学生
混凝土结构原理与设计对土木工程专业建筑工程方向的学生非常重要,同时它也是比较难学、实用性很强的课程,特别是对独立学院三本的学生。学与用的难度更大。在这种情况下,结合校内教学基地(实体室、模型室),用直观性的现场教学与多媒体教学相结合的方法,对其内容和讲授方法进行改革与实践,通过04～05级的教学实践,充分证明提高了学生对所讲问题的感性认识,从而加深了对理论的理解,提高了学生应用能力和动手能力,最终