研究背景:"让学生掌握一至两项运动技能"是当前深化中小学体育教学改革的主要任务。根据"青少年身体发展模型"的相关理论,儿童青少年时期,发展基本运动技能(Fundamental Motor/Movement Skill,以下简称FMS)是进阶专项运动技能的前提和基础。FMS被定义为人体非自然发生的基础运动学习模式,它是复杂身体活动和竞技体育运动的基础。优越的FMS的发展对儿童青少年身体活动习惯养成、健康体重控制和健康体适能提升等都具有积极影响。当前我国中小学体育教育领域对儿童青少年的运动技能关注度较高,但相对欧美等科研强国而言,我国学者对基本运动技能的相关研究覆盖面较窄、研究问题场域有限。他山之石可以攻玉,及时了解国际FMS研究动态可以有效的帮助国内学者把握研究方向,推动相关议题的研究进展,这对于提升我国FMS研究的国际话语权具有重要意义。研究目的:通过对近30年的国际儿童青少年FMS研究的学科分布和热点内容进行分析,展现了当前国际FMS研究的图景,即希望该领域的研究者全面的了解当前国际儿童青少年FMS研究的学科发展动态前沿,同时也希望相应的研究结果可以为研究儿童青少年健康促进类相关研究提供学理基础,进而进一步推进我国儿童青少年基本运动技能研究的开展。研究方法:为保证纳入文献的质量,以1990年到2019年Web of Science?核心合集引文索引中有关儿童青少年基本运动技能的1171篇文献为数据,检索日期为2019.1.26。利用可视化文献分析软件(CiteSpace V),利用其后台数据主要分析了:1)纳入文献的归属学科,其目的是探究FMS研究的学科分布和潜在优势学科。2)纳入文献的高频关键词及关键词的聚类,其目的是探究当前FMS研究的前沿热点议题。研究结果:1)学科分布特征:过去的30年里该领域的文献共散布在62个学科中,以心理学、体育科学、儿科学、康复医学、神经科学、教育学为主的学科交叉和融合网络已经形成,这些学科的FMS研究学术价值较高,应该引起研究者们的关注。同时与潜在优势学科生物医学工程、矫形学和生理学等的交叉为该领域的研究开辟了新的问题场域。2)国际儿童青少年FMS能研究的前沿热点聚焦于:(1)发展视角下儿童动作发展序列研究,包括不同动作发展序列研究(如:跑、踢、投掷等)和以动作发展为核心要素的儿童青少年FMS相关理论或模型研究(如:2018年,Hulteen等最新提出了"终身身体活动模型");(2)FMS发展对儿童青少年身体活动、健康(儿童体重状态和健康体适能)以及认知能力(包括FMS和儿童感知运动能力相关研究、FMS的发展与儿童早期的学业表现等)的影响研究;(3)基于不同测评方法的国际儿童青少年FMS研究,包括测评工具的研发及信效度测评研究和不同地区(地域)的儿童青少年的FMS发展研究;(4)不同干预策略提升FMS的效果研究,"以教师为中心"和"以学生为中心"的FMS干预是当前国际上主流的干预实施方案,此外还有"以家庭为中心"、"以社区为中心"和以"教师-家长模式"等的干预模式;(5)特殊儿童青少年的FMS发展研究,主要是从康复医学、儿科学以及特殊教育研究的角度阐释特殊儿童青少年的FMS发展研究,研究对象以发育性协调障碍、脑性瘫痪、注意力缺陷等特殊儿童为主,在该研究热点的促成之下,一批新的研究技术(以脑成像技术为代表)应用到运动技能研究领域。研究结论:总体而言,国际FMS研究近30年来呈现出学科交叉明显、研究视角广泛、研究方法创新、注重实证研究、注重应用转化等基本特征,这种研究现实的指向性和学术的导向性需要引起国内学者的关注。建议我国儿童青少年健康促进方面的研究者在FMS研究中应注重多学科研究的交叉融合,积极开拓研究的问题场域,并积极向国际前沿热点研究靠近,以此提升我国儿童青少年FMS研究的国际话语权。