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以合肥市五所小学604名教师为样本，考察了这五所学校的文化发展现状。结果表明：(1)从整体上看，学校文化发展的整体水平很高，由高到低依次为学校文化使命、参与性、适应性、一致性；(2)五所学校整体上都呈现出对外部环境的敏感度较高，但欠缺对内部发展的关注；(3)五所学校在管理的灵活性或稳定与层级性方面存在不同程度的欠缺；(4)学校文化的一致性较弱，校长与教师对学校文化的认知存在一定差异。