【摘 要】
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本文主要针对中职问题学生在师生人际交往过程中的紧张和对立状态进行调适,以期从师生人际关系改善角度促进中职问题学生的正常化发展,以寻求帮助青少年平稳度过个体社会化发展关键时期的有效方法.指出师生关系是教育活动中最基本、最重要,同时也是最活跃的人际关系系统.师生交往的状况直接影响并决定着教育活动的背景和情景,影响着最终的教育成效.随着我国社会从传统社会向现代社会的转型,人的独立人格、人的价值和尊严、人
【出 处】
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中国职业技术教育学会2010年学术年会
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本文主要针对中职问题学生在师生人际交往过程中的紧张和对立状态进行调适,以期从师生人际关系改善角度促进中职问题学生的正常化发展,以寻求帮助青少年平稳度过个体社会化发展关键时期的有效方法.指出师生关系是教育活动中最基本、最重要,同时也是最活跃的人际关系系统.师生交往的状况直接影响并决定着教育活动的背景和情景,影响着最终的教育成效.随着我国社会从传统社会向现代社会的转型,人的独立人格、人的价值和尊严、人的创造性和人的自由意志受到关注、尊重和提倡.在学校教育中,体现为教师的"权威"地位开始动摇,学生的主体意识得到提升.师生互动过程中,学生开始由消极被动转向积极主动,他们对教师不再盲目服从,他们会为维护自己的"权益"而与老师抗争,如果教师仍持一种"权威"心理,无视学生的心理与需求,那么,师生之间的摩擦和对抗就有可能发生.师生冲突是不和谐的师生关系的体现.中职学生正处于个体社会化发展的关键时期,这一时期,矛盾冲突集中,在人际交往过程中发生的师生人际冲突,如果得不到调适,往往严重影响他们的行为方式和健全人格的形成.
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