目前，对于心理教育是否应当进行价值引导这个问题众说纷纭.Higgins的自我差异理论将人的自我导向分为理想自我与应该自我，文本试图从这两个角度对其进行探讨.首先，本文从人性假设出发，承认人具有自然性和社会性.因此，人要生存必须满足两种需求，即生理需求和社会需求.为了满足这两种需求，心理教育以认知建构主义和社会建构主义为理论基础，秉承个人和社会两者兼顾的价值选择定向，提出了发展性目标与适应性目标.而它们都分别对应着个体理想自我和应该自我的实现.因此，在心理教育中进行价值引导是十分必要的.其次，本文提出了心理教育中价值中立与价值引导相融合的建议：在理论研究与实际应用过程中遵循不同的价值原则.即理论研究者继续遵循自然科学的原则进行价值无涉的科学研究；而实际工作者不光要接受纯科学的心理学理论知识，还要接受一定的符合当时社会规范的价值观教育，并将二者有机的结合起来应用于心理教育的实际工作中去.