【摘 要】
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2016年教育部正式发布核心素养框架,为我国学校体育的改革与发展明确了新的方向,提出了更高的要求,在其指引与推动下必将推进课程与教学新的探索与改革.在2018年1月颁发的《普通高中体育与健康课程标准》中明确提出体育教师以培养学科核心素养为基本追求,有效地实施体育与健康课堂教学.随着新的课程标准的颁发与核心素养的全面实施,课堂形态也会发生深刻的变化,如何通过制度化、系统化、专业化的课堂教学将抽象的理
【机 构】
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山东师范大学体育学院,山东济南250358 山东体育学院,山东济南250102
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2016年教育部正式发布核心素养框架,为我国学校体育的改革与发展明确了新的方向,提出了更高的要求,在其指引与推动下必将推进课程与教学新的探索与改革.在2018年1月颁发的《普通高中体育与健康课程标准》中明确提出体育教师以培养学科核心素养为基本追求,有效地实施体育与健康课堂教学.随着新的课程标准的颁发与核心素养的全面实施,课堂形态也会发生深刻的变化,如何通过制度化、系统化、专业化的课堂教学将抽象的理论转化为学校教育教学的具体实际行动,转化为体育教师具体的课堂教学行为,是当下基础教育研究的重要课题.
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