【摘 要】
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:1、新课改的要求。在新的课程理念背景下,教学中的情意因素和过程被提到一个新的层面来理解。强调教师、学生、内容、环境四要素的整合,明
【机 构】
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四川省乐至中学; 广东省广州市增城区第一中学; 湖南省双峰县第五中学;
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:1、新课改的要求。在新的课程理念背景下,教学中的情意因素和过程被提到一个新的层面来理解。强调教师、学生、内容、环境四要素的整合,明确提出要"关注每一位学生的发展"。因此教育者教学理念及教学方式的转变已是势在必行,尤其是每一位政治教师,更应重新审视、定位政治课教学,摒弃传统的"以知识为本",只注重结果不注重过程的教学模式,创立"以学生为本",关注每一位学生发展的教学模式。为此我尝试
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