研究目的:羽毛球是一项极具魅力的体育项目,在国际上有很高的影响力。普通高校的大学生很容易接受新鲜事物,所以羽毛球运动在我国普通高校发展十分迅速。虽然我国的羽毛球水平在国际上处在领先地位,但在我国的学校体育中羽毛球教学水平相比于国家较高的竞技水平还是处于严重滞后的尴尬境地。所以,深入研究和羽毛球相关的教学方法,不但可以提高体育教学中羽毛球项目的教学水平,对于中国羽毛球运动的发展意义也是很大的。本论文主要针从高校大学生的身体形态、身体素质、运动能力及心理等方面选取了与本文相关的具有代表性的指标在高校羽毛球公共选修课中运用分层教学法进行实验研究,以改善传统教学法针对性不强、一刀切的弊端,突出学生的主体地位,从而激发学生学习的积极性和主动性。通过在高校羽毛球选修课中引入分层教学法,随机将两个班设置为实验组和对照组,分别采用分层教学和传统教学两种教学方法,并根据实验前后所测得的数据,进行一系列对比和分析,探索出两种教学方法的优、劣势,尽可能的探寻出一条将传统羽毛球教学法的优点和分层次教学法的优点有效融合在一起的道路,并通过实验证明其在普通高校羽毛球选修课中实施的可行性,为提高我国普通高校羽毛球课的教学效果和质量,优化教学结构,提供新的思路和参考意见,从而将分层教学进一步推广到普通高校其它体育项目的教学中,促进体育教学方法的改革。研究方法:(1)文献资料法:通过图书馆登陆中国知网检索有关体育教学方面的文献进行分析,查阅文献类型主要由学术期刊论文和优秀学位论文为主,重要学术会议论文为辅,为本文的框架结构的提出和整个文章的撰写提供思路。(2)专家访谈法:本文在实验研究与理论研究的基础上,为保证本研究的可行性和可靠性,制定访谈提纲,走访了羽毛球界的教练,羽毛球教学方面的专家及上海体育学院、上海立信会计金融学院体育部和上海杉达学院体育教研室资深体育教师,就对实验中需要测试的内容,考核方法,教学的程序,实验设计,分层方法,教学过程、问卷设计等征询意见,为保证实验的顺利进行和论文的撰写提供准确的资料和帮助。(3)问卷调查法:在本次论文的写作与实验前,将本次论文涉及到的实验内容和测试评价指标通过问卷的方式向羽毛球的专项教师和相关专家请教,以确定本次实验内容和测试评价指标的科学性、有效性。在实验后发放学生问卷,以了解学生在实验后各方面的变化。根据实验需要,要对实验班的学生在羽毛球学习效果上进行检验,因此设计出《普通高校羽毛球分层教学问卷表》,回收问卷进行总结分析,来检验通过实验所达到的效果。(4)数理统计法:运用常用的统计方法 T检验对实验前后的数据进行数理统计分析,得出各指标的平均值与标准差等。运用SPSS20.0软件对所得的数据进行处理、分析,使所得的数据和研究结果更具有科学性与严谨性。(5)教学实验法:以上海杉达学院2015级的2个羽毛球男生班学生为实验对象,实验班33人,对照班29人,共计62人。为了保证实验的有效性和统一性,在进行实验前分别对两个班级学生的羽毛球基础技能和体质进行测试分析,分析结果显示两者无显著性差异。在实际教学过程中实验班采用分层教学法、对照班采用传统羽毛球教学方法,经过一个学期的教学实验结束后,分别对两个班级学生的相关指标进行测试,并将测试数据进行分析整理。研究结果:传统羽毛球教学方法仅仅是教师对学生进行技能灌输,并没有突出学生在教与学中的主体地位。分层教学法则符合现代教学和训练的思想,符合当代学生和运动员的身体素质、运动能力和心理特征。研究结论:(1)通过教学实验,采用分层教学法的实验班学生在羽毛球专项技能学习效果方面要优于采用传统教学法的对照班,身体素质在原有基础上也得到了提高,说明分层教学法相比于传统教学法具有较好的教学效果。(2)通过实验后的问卷调查发现,实验班的学生对分层教学法接受程度高,各个层级的学生容易达到各自的教学目标,分层教学法有助于提高学生学习的积极性和主动性。(3)采用分层教学法让学生在学习过程中体会了成功的感觉,对提高学生学习热情和提高羽毛球运动的兴趣有积极作用,增加了课余练习的次数,有助于学生终身体育意识的形成。(4)分层教学法真正做到了以学生为主体,充分发挥了教师的主导作用,同时也更具有针对性,值得在普通高校羽毛球选修课中推广。