【摘 要】
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虚拟学习环境是语言教学中十分重要的一个形式。多种表现形式,人们普遍认为在线学习支持和实时信息反馈等等优点比将促进学生的控制,激励和自主学习。但是由于虚拟学习环境下
【机 构】
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英国伦敦大学英皇学院; 湖南大学外国语学院商务英语系;
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虚拟学习环境是语言教学中十分重要的一个形式。多种表现形式,人们普遍认为在线学习支持和实时信息反馈等等优点比将促进学生的控制,激励和自主学习。但是由于虚拟学习环境下,教师和学生并没有时时保持联系,某些教学形式的优点无法发挥。因此让最终使用者――学生这个群体来表达他们的意见是至关重要的。本文主要关注74名商务英语专业学生在使用一套旨在营造一个虚拟学习环境,模拟商务活动各个环节一个学期后,对该学习方法的反馈和看法。主要数据收集方法是学生问卷,学生档案记录和教师的教学日志,根据该研究的性质,使用了行动研究的方法。
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