【摘 要】
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本文选取贵州省黔东南州L幼儿园为研究对象,采用参与式观察法与半结构式访谈法,深入实地考察乡村幼儿园活动室空间建构状况。从教师对活动室的布局和师幼对活动室的使用出发,
【机 构】
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黔南民族幼儿师范高等专科学校; 贵州民族大学人文科技学院;
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本文选取贵州省黔东南州L幼儿园为研究对象,采用参与式观察法与半结构式访谈法,深入实地考察乡村幼儿园活动室空间建构状况。从教师对活动室的布局和师幼对活动室的使用出发,探索乡村幼儿园活动室更广阔空间的教育意义。研究发现区角空间布局形式多样,但区角结构排列关系不佳;桌椅空间摆放形式多样,但空间思维运用不足;物理环境具备基本设施,但光照与温度调节较差。从园方、教师和幼儿三方面,本文提出园方应鼓励教师挖掘活动室空间教育价值;教师应提升自身空间思维运用能力;幼儿建构活动室空间的权利应得到有效尊重等建议。
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