【摘 要】
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21 世纪以来，核心素养概念在各个国际组织中备受关注.2016 年中国教育部正式发布的《中国学生发展核心素养》成为各学段人才培养目标的总参照.各个学科也分别积极界定了“学科核心素养”.英语学科核心素养致力于从以下四个方面提高学生的能力：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力.文化意识作为其主要部分，对学生终身发展起着重要作用，帮助他们理解自身文化和外来异域文化，以提高跨文化交际能力.本文重点关注如
【出 处】
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The Fifth Annual International Conferenceon Reciprocal Learn
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21 世纪以来，核心素养概念在各个国际组织中备受关注.2016 年中国教育部正式发布的《中国学生发展核心素养》成为各学段人才培养目标的总参照.各个学科也分别积极界定了“学科核心素养”.英语学科核心素养致力于从以下四个方面提高学生的能力：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力.文化意识作为其主要部分，对学生终身发展起着重要作用，帮助他们理解自身文化和外来异域文化，以提高跨文化交际能力.本文重点关注如何在中学课堂教学中实现文化意识的培养，提出文化意识教学实施的框架，包括语构文化、语义文化、语用文化、语体文化和行为文化五个方面，并通过对中学英语教材(Go for it！)的分析，以例证对构建的框架进行了验证，为培养学生的文化意识提供可操作的教学路径.
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加拿大安大略省在各学区组建的"家长参与委员会"是一种典型的家校合作组织。它主要通过遴选并培训优秀成员，传递并分享意见与经验，协商并决定工作事项，整合吸纳多方力量和教育资源的运行机制，促进家校合作。它具有成员构成多样权威，运作过程公开透明，成员活动严肃专业，保障措施全面完善的特点。借鉴加拿大的经验，提高家校共同参与意识，发挥信息技术作用，培训家委会相关成员，健全保障机制，从而促进家校合作的有效性。
课堂提问是实现教学目标、促进学生思维发展、进行师生互动的重要方法。本研究基于“中加教师教育和学校教育互惠学习”合作研究项目，采用苏州大学硕士研究生邹磊编制的课堂问答行为观察量表，对中国重庆市某中学和加拿大Walkerville 公立高中的化学教学视频进行观察、记录，再用Excel 软件对数据进行统计，并结合教师访谈进行比较研究。基于以上的研究，得出两国化学教师课堂提问行为的异同，并就“提问主体”方
上海市闵竹小学和加拿大多伦多森瑞小学是一对进行跨文化交流的国际姊妹校，自2013 年至今，两校已在学校领导、教师发展、课堂教学、学校文化等领域进行了多方面的交流与学习，其中课堂教学是主要内容之一。本研究聚焦于两所学校的课堂教学，通过对两节主题相近的课堂教学进行比较，探析双方课堂教学在价值特质、过程特质和文化特质三个方面的异同，从而进一步明晰我国目前的课堂教学特质，反思并寻找进一步可能的改革路向。研
幼儿园方案教学是由众多教育实践与理论研究者倡导和推动而兴起的教育思潮，历经百年探索，逐步演变成为幼儿园教育的主导课程模式，对于促进幼儿成长、提升幼儿教育专业品质具有重要意义。幼儿园方案教学强调关系的统整性，过程的设计性，内容的生成性，为幼儿教育的改革和发展贡献了新的思路和视角。
本篇论文主要从在实际课堂中中加在“清水和盐水”“原子结构”内容下的科学教育同课异构比较，主要从三个纬度进行说明：课堂内容形式、师生关系、学习方法以及中国和加拿大课程标准、教材。事物的形成都有其原因，从加拿大的社会背景中追寻形成加拿大现代教育的原因。利用课堂观察量表(RTOP)对中加课堂进行量化比较，最终对我国的科学骄教育提出建议。
随着基础教育国际化进程的不断推进，中国与加拿大之间的交流日益密切。为了实现中国与加拿大在小学数学课堂教学策略上的优势互补，将选取加拿大温莎W 公立学校和中国重庆市S 小学在“空间与图形”这一知识领域的实践过程进行比较分析，研究发现中加两国在数学课堂教学策略上存在很多相似之处，主要体现在：在课堂设计和教学方式上，中加两国教师都是通过使用形象情境的方式引入数学概念；在教学理念上，中方是“教师为中心”，
角是小学几何中的一个基础而又复杂的概念，也是小学数学教师认为难以进行创新教学的内容。本文以加拿大和中国数学课程标准、加拿大Math Makes Sense 和中国人教版小数数学教材、加拿大和中国数学教师的教学设计和教学实录以及对中国和加拿大教师的访谈为研究数据，运用内容分析法对“角”在加拿大和中国课程标准中的要求、教材中的编排方式和教学方法进行研究。结果 表明，两国课程标准对“角”的要求大致相同但
Mathematics has been described as a "fundamental human endeavour that empowers individuals to describe,analyse,and understand the world we live in"(Expert Panel on Student Success in Mathematics in On